醫(yī)學(xué)英語(yǔ)E-learning網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)簡(jiǎn)介

南京醫(yī)科大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院   張潔

醫(yī)學(xué)英語(yǔ)E-learning是基于南京醫(yī)科大學(xué)課程中心平臺(tái)而建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程，主要由課程簡(jiǎn)介、教學(xué)日歷、教學(xué)大綱、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、自測(cè)題庫(kù)、教學(xué)資料和教學(xué)互動(dòng)等八個(gè)欄目構(gòu)成，通過(guò)備課模塊、輔助教學(xué)模塊、網(wǎng)絡(luò)考試模塊、教學(xué)效果分析模塊等后臺(tái)進(jìn)行建設(shè)。此課程是以醫(yī)學(xué)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)學(xué)為基礎(chǔ)，以人體系統(tǒng)為導(dǎo)向，集聽(tīng)、讀、譯三項(xiàng)基本語(yǔ)言能力訓(xùn)練，倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立式、探究式地學(xué)習(xí)，教師自主地，高效率組織教學(xué)，為醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的教與學(xué)探索出一條新路。

一、備課模塊

進(jìn)入網(wǎng)站管理界面，備課模塊可以幫助教師建立與醫(yī)學(xué)英語(yǔ)相關(guān)的各種資料庫(kù)，包括教學(xué)資料、知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題庫(kù)和試卷庫(kù)。

１.教學(xué)資料的建設(shè)。教學(xué)資料主要包括：（1）精美的教學(xué)課件。一來(lái)方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)，二來(lái)要求教師在課件制作上要精益求精，畢竟是對(duì)外公開(kāi)的，學(xué)生可以反復(fù)查看；（2）與課文內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)視頻。此資源對(duì)于學(xué)生而言，既可以幫助學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，鍛煉聽(tīng)力，又可以為聽(tīng)力測(cè)試提供素材；對(duì)于教師而言，在尋找相關(guān)英文視頻資源時(shí)就提出了更高的要求，因?yàn)榧纫疹櫿n文內(nèi)容，又要生動(dòng)形象，讓學(xué)生愛(ài)看；（3）每個(gè)系統(tǒng)要求掌握的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯。此資源也可以在資料庫(kù)中上傳，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢，而不至于淹沒(méi)在多而繁雜的生詞里，不知所措；（4）課外閱讀材料。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，在海量的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)文獻(xiàn)中，我們有針對(duì)性地挑選了相關(guān)的閱讀材料作為課外補(bǔ)充閱讀，同時(shí)也為閱讀理解提供了很好的素材。

２.知識(shí)點(diǎn)的設(shè)定。我們是根據(jù)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，縱向按各個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行劃定，橫向輔以聽(tīng)、讀、譯，縱橫交織，全方位多角度幫助學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)。知識(shí)點(diǎn)的設(shè)定還可以方便教師在習(xí)題庫(kù)中挑選相關(guān)題目組成試卷，不定期的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)考試。學(xué)生通過(guò)考試可以了解到要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，自查自糾；教師也可隨時(shí)督促和掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以調(diào)整后續(xù)的教學(xué)思路。確保教與學(xué)始終保持在動(dòng)態(tài)平衡中。

３.習(xí)題庫(kù)的建設(shè)。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，雖然醫(yī)學(xué)英語(yǔ)不像大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)已經(jīng)擁有非常成熟的習(xí)題資源，但是經(jīng)過(guò)我們一段時(shí)間的收集和整理，以各個(gè)系統(tǒng)為單位，聽(tīng)、讀、譯全方位立體的題庫(kù)模塊已經(jīng)建立。如：根據(jù)每個(gè)系統(tǒng)上傳的視頻，編寫對(duì)應(yīng)的聽(tīng)力習(xí)題；每個(gè)系統(tǒng)除了課堂的閱讀材料，我們還在資料庫(kù)中上傳了擴(kuò)展閱讀材料，并為此設(shè)計(jì)了相關(guān)的閱讀理解試題；選取課文中的長(zhǎng)句難句作為翻譯的練習(xí)題，發(fā)布在論壇的翻譯交流區(qū)；根據(jù)各個(gè)系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，我們還借鑒了美國(guó)職業(yè)醫(yī)師考試的相關(guān)試題。當(dāng)然習(xí)題庫(kù)完善的過(guò)程還有很長(zhǎng)的路要走。文獻(xiàn)的閱讀，摘要和病歷的寫作等內(nèi)容亟待擴(kuò)充。

４.試卷庫(kù)的建立。習(xí)題庫(kù)建立好后，試卷庫(kù)可以根據(jù)習(xí)題庫(kù)的內(nèi)容隨意搭配組合試卷內(nèi)容?？梢噪S時(shí)調(diào)出習(xí)題來(lái)考察學(xué)生的詞匯拼寫，詞素的記憶，相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)等等，因?yàn)槭蔷W(wǎng)絡(luò)測(cè)試，凸顯隨時(shí)隨地的優(yōu)勢(shì)，只要上網(wǎng)就可以考試，方便學(xué)生，也方便教師。

二、輔助教學(xué)模塊

輔助教學(xué)模塊通過(guò)系統(tǒng)提供的各種工具和學(xué)生建立互動(dòng)教學(xué)，如：論壇、作業(yè)、答疑以及學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤。

  1.論壇。教師可以結(jié)合課程，針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)擬定論壇主題，號(hào)召學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，大家進(jìn)行交流，促進(jìn)課程的學(xué)習(xí)。

2.作業(yè)。教師布置課堂作業(yè)直接可以發(fā)表于此，提醒學(xué)生查閱并按時(shí)間要求完成。

3.答疑。學(xué)生若有問(wèn)題可以在此留言，教師給以回答，要求教師時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題，讓學(xué)生感覺(jué)到在此提問(wèn)能夠得到及時(shí)回復(fù)。

4.學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤?？梢愿鶕?jù)和學(xué)生互動(dòng)的情況了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也可以向?qū)W生發(fā)問(wèn)，詢問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、網(wǎng)絡(luò)考試模塊

此模塊方便教師隨時(shí)調(diào)取試卷庫(kù)里的試卷，發(fā)起網(wǎng)絡(luò)考試，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。考試形式與課堂考試類似，教師可以根據(jù)題量規(guī)定考試時(shí)間，試卷呈現(xiàn)可以分為整卷模式和答題模式兩種，每個(gè)學(xué)生只有一次打開(kāi)試卷的機(jī)會(huì)，時(shí)間一到系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)提交，以此確?？荚囌鎸?shí)有效。教師可以隨時(shí)監(jiān)控學(xué)生的每一次考試情況，所有數(shù)據(jù)包括每道題的正確率，學(xué)生是否提交等情況都可以掌握。

四、教學(xué)效果分析模塊

教學(xué)效果分析模塊主要提供醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，包括成績(jī)檔案，教學(xué)調(diào)查，學(xué)習(xí)分析，工作分析以及網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)。例如可以看到學(xué)生對(duì)資料庫(kù)的訪問(wèn)情況，共建教師對(duì)網(wǎng)站建設(shè)的貢獻(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)分析等等。

總之，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)E-learning網(wǎng)絡(luò)課程改變了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的單一模式，將教師、學(xué)生、知識(shí)體系有效緊密地結(jié)合在了一起。當(dāng)然，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)不是一朝一夕就能完成的，它需要建設(shè)者花費(fèi)大量的時(shí)間和精力長(zhǎng)期進(jìn)行維護(hù)和更新，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，它對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的課程建設(shè)與發(fā)展、教與學(xué)的改革等都會(huì)帶來(lái)全面、深入、長(zhǎng)效的影響。